黨員教育管理作為黨的建設一項基礎性經常性工作，是錘煉黨性修養，增強黨員干部自我凈化、自我完善、自我提高能力的重要平臺。新形勢下，加強和改進黨員教育管理要在提升儀式感、使命感、獲得感上下功夫，讓黨員教育管理的“黨味”更濃、主題更明、效果更優。

    提升儀式感，讓黨員干部不忘從何處而來，知道“我是誰”。儀式感不是矯情做作，而是一種注重內涵表達的形式，更能直抵人心。有了儀式感的黨員教育管理，方能使黨員切切實實提升存在感。對于直接擔負教育管理黨員的黨支部而言，要堅持和完善新黨員入黨宣誓、重溫入黨誓詞等標志性政治儀式，將組織黨員交納黨費、集體誦讀黨章等作為黨員教育管理的前置環節，推動黨員干部將政治信仰融入情感之中、內心深處，形成個體自覺、集體記憶，不斷增強身份認同感、歸屬感。

    提升使命感，讓黨員干部明白為何而努力，知道“為了誰”。黨員教育管理如逆水行舟，不進則退，當出現信念模糊、理想弱化時，應充分釋放教育管理的“清醒劑”作用，從強化思想糾偏入手，構建黨員教育管理“早發現、早提醒、早糾正”的預警防范機制，提醒黨員時刻擦拭初心，保持政治定力。要嚴格日常教育和管理，落實好“三會一課”、民主評議黨員、主題黨日等基本制度，持續夯實思想根基，讓黨員時刻牢記責任使命，在關鍵時刻、危急關頭不忘“為了誰”，充分發揮先鋒模范作用。

    提升獲得感，讓黨員干部懂得該如何面對，知道“成為誰”。衡量黨員教育管理是否取得“真”實效，關鍵是看黨員是否真正有感悟、有收獲。要著力提升黨員教育管理的實效度，變單向灌輸為雙向互動，充分運用微信、QQ等互聯網手段，開辟一批“空中課堂”、“微黨課”，增強黨員教育的即時性、互動性。要強化典型感召，通過把身邊典型的先進事跡錄制成視頻資料，在黨員中傳播“微故事”，以身邊事教育身邊人，提升黨員學習的方向性、主動性，讓黨員思想產生震撼、心靈激發共鳴，真正受到教育洗禮。

    （連云港市贛榆區委組織部呂繼剛，5月29日發表于共產黨員網）